沉思之1316：为什么班级管理需要关注细节？
细节的忽视，往往会让自控力弱的学生有了可以躁动的空间，从而让整个集体失去本该拥有的安稳，班级的凝聚力也会因此而遭遇瓦解。因此，关注细节，尤其关注顽皮学生的心理动向，对整个班级的和谐运转都会产生至关重要的影响。

沉思之1317：如何让感恩教育深入师生的心灵？

两年的引领，感恩在部分孩子的心里有了较强的意识，但当我发现教室理的垃圾没有多少人主动伸手捡起，仅从这个细节就可以让人感受到教育的力量并没有真正影响到学生们的心灵。这也就导致国庆七天假期，不少学生并没有去完成感恩老人的“任务”，有的甚至忘得一干二净。我向要改变目前的窘境，最重要的是让家庭和学校冲破世俗的障碍，形成一股合力。

能在日常工作中随时记下自己的点点滴滴，切能长期坚持真是难能可贵。

沉思之1318：为什么我能感受到教育的能量？

反思调整，我们往往会在不断改进的状态中去吸取教育所必须的精神能量，让生命的每一个因子焕发出灵性的光彩，超越人所共有的惰性，赢得理性的成长空间，坚实出幸福的基因。

沉思之1319：为什么我需要的哲理文化的世界寻找力量？

当寻找成为了我生活的主题，书店也就无形地诱惑着我的心。每每走进书店，我总希望嗅到厚实的文化，总希望有哲理的力量洗练自己的魂灵。的确，我需要浩瀚如海的学识，需要洞达世事的睿智，需要平淡谦逊的安静人生。

引用:

原帖由 成伦 于 2008-10-11 18:50 发表
沉思之1319：为什么我需要的哲理文化的世界寻找力量？

当寻找成为了我生活的主题，书店也就无形地诱惑着我的心。每每走进书店，我总希望嗅到厚实的文化，总希望有哲理的力量洗练自己的魂灵。的确，我需要浩瀚如海的学识，需要洞达 ...

功夫在读书、思考、实践中慢慢地修炼！
最近一段时间，我也在读书。

沉思之1320：如何让心灵纯净下来？
心灵需要安顿在纯净的空间，这份安顿源于勇气的职守，思想的超越，精神的图腾，我们只有排除外在的获取中收获灵魂的安宁，让更多生命的种子发芽成一份真实的希望。

沉思之1321：如何让心灵体验幸福的教育？

每次面对着孩子如水明澈的眼睛，我都从他们的眼里读到孩童式的纯真，从而温润着我的心灵，让自己不禁为这份难得的体验暗自庆幸，从而享受到一分心灵浇灌的幸福之味。

深刻的沉思！有的时候，我也会有很多矛盾的想法！

沉思之1322：为什么我情不自禁的笑了？
目睹着孩子们的可爱，欣赏着孩子们的创意，感受着孩子的幽默，我一下子就淡忘了工作的疲惫与劳顿，在情不自禁的笑里，跟这孩子们一起享受着童年。之所以如此，我相信是自己一颗痛心的回归。

沉思之1323：为什么我要关注每个学生的生活？
两天的时间，我翻阅着七周的记忆，用了4000多字记载下了走过的生活。对着学生的名册，我真的担心遗失了47个孩子的存在，因为每一个孩子的存在都是班级生活的真实写照，遗失了谁，就证明我这个班主任没有把47个孩子都满满地装在心中。

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[ 本帖最后由 成伦 于 2008-10-19 11:22 编辑 ]

沉思之1324：如何让班级在安静中行走？
班级只有在安静中才能沉下心来思考，思考着一天的得失，从而吸取经验教训去走好属于自己的人生路。要让班级安静，需要给予他们思考的时间思考的方法，只有这样，才有心灵的纯净释放着智慧的花朵，从而更明丽地享受到生活的亮色。

沉思之1325：如何让自己体味到教育的幸福？
我总感觉自己已经处在发展的十字路口，提升自己欠缺的是厚实的文化滋养，而这份滋养又需要长时间的积累与内化，但我欣喜于发现了自我的弱点，也正走在通往幸福的路上。当然最重要的是拥有了一份思考的力量。

沉思之1326：为什么我会感到暖暖的？
在超负荷的运转中，每每与孩子近距离心贴心的交流，我就能感受一股生命的力量在心中涌动，让我在真实的状态中拥有一份实实在在的温暖，这就是教育的价值所在。

能否再站高一些？教育的价值在于他们的成才。这是做教师的最大安慰！

沉思之1327：为什么引领需要不断地变换形式？
变换形式其实是智慧力量的展示，尤其是在教育的根部，变换往往会激活班级成员的内在活力，从而让心灵超越外在的困境，获得精神的飞扬生命力量的凝聚。

沉思之1328：为什么面对考试我难以安定紧张？
为师十八年， 带着学生考试，心境却总是在紧张之中游弋，尤其是关系到学生升学的考试，更是难以获得一份心灵的宁静。之所以如此，我想最主要的原因是自己教育价值只有在学生的身上才能得到认同与见证，而自身有缺少能够砥砺紧张的精神底蕴。

沉思之1329：如何让学生在理性中寻找到快乐的力量？

好玩是孩童的天性，但决不是孩童生活的全部。那么，我们做教师和家长的需要让学生学会思考状态中的玩耍，这样才真正符合孩童发展着的天性。而长期以来的教育所呼唤的是把玩耍的时间还给孩子，但忽略了引导孩子在思考体验中玩耍才能提升孩童的生活质量成长元素。

沉思之1330：为什么哲思给我带来了安静？
近一两年，哲学给了思辩的力量，让我在追问与感悟中拥有了丰富的安静，行走在人生路上增多了一份坦然与从容。其实，人的存在、活跃与强盛靠的都是思想的撑立，而思想的源泉都是哲学的意蕴启发着心智，从而让我们在茫然中寻找到无助的自我。

沉思之1330：如何让心胸狭隘的孩子走向广阔？
一些孩子可能是受早期教育或是性格发展的影响，在群体生活中显得自我而狭隘，结果就导致自己的学习生活常常有许多莫名的伤感、烦恼、愤怒乃至仇恨在本该纯真的内心世界生成，给集体、个人带来许多负面的影响。要引领这些孩子从狭隘走向广阔，我觉得最重要的方法就是让他们能够在烦恼中认识自己，在集体熏染和关注中发现自己，并逐渐激活无私的力量充满在这些孩子的心田。

我们有太多的无奈，老师担任了太多的角色，难道这种状况就一定要持续下去吗？我们该好好思考一下，是我们太软弱还是为了别的什么？

好久没来看望成伦老师了!

沉思之1331：为什么生命只有在安静中才能积蓄力量？
生命如歌，飞扬着青春，展示着活力。在期待与梦想的边缘，我们往往靠的是思考的伟力帮助我们走出视野的狭隘，从而赢得潜能的激活，从而更真实地发现自我的价值，体味生命的意义所在。

沉思之1332：为什么学习让我更多了思考？
当我成为学生，作为旁观者关注着日日行进的课堂，我更多的生了思考，曾经有过的迷茫，有过的尝试，突然间茅塞顿开，这就是教育的力量所在。

沉思之1333：为什么我能清醒地意识到差距？
听王崧舟老师的课。我真的没有想过诗歌竟然会被王老师教学得如此有声有声。是啊，厚实的中国传统文化，被王老师厚实的内蕴以及睿智的淡定解读出了经典的魅力文化的力量。为此，我不得不在叹服中意识到自己的差距。

沉思之1334：为什么我感到特别的富有？
今天，突然接到《中国教师报》记者的电话，她告诉我她最近这段时间一直在关注我的《教育故事》，并深深地被打动。为此，她打算为我写一篇专访，介绍我的班主任经验。听到这个消息，我在兴奋中不由感叹。是啊，倘若没有自己的坚持，也就不会有这样可以证明自己价值的机会。因此，我感谢生活，让我学会了有滋有味地享受着班主任带给我的无限情趣。

沉思之1335：为什么我走在了回归的路上？
走过了18年，我才真正感觉自己的教育生活走在了回归的路上。是啊，曾经有太多的疑惑封锁住了我们的眼睛，让爸爸在困顿中把简单的事情复杂化。如今， 当我能够站在哲思的高度上，才发现生活的路其实最需要的就是用简洁的力量充满心灵。

恭喜成伦老师！

沉思之1336：读人悟情的价值是什么？

杭州听课六天，观摩思考中就生成了这四字。尽管只有简单的四字，我却感觉打通了先前的众多盲点，让我对教学又上升了一个高度，唤醒了教学的热情，那么迫不及待地想尽快尝试。当然，我知道尝试的路上不会一帆风顺，但习得的感悟却是生命的财富。

沉思之1337：一场病给我带来了什么？
尽管每年都要患上两次严重的感冒，但为师十八年这一次是最严重的一次，以致让我根本就无法进行教育教学活动。在学生面前充满威严的我突然沉默不语，我发现无形间与学生缩短了距离，我也那么真实地感受到学生的可爱家长的真诚，使我告诉自己对教育教学工作根本就不能怠慢，全力以赴就是最好的感激。