现在网上比较流行的是网络化，不管什么都这样，包括课件也需要网络化。
那究竟什么是网络课件，什么样的课件才能算作是网络课件呢？
还有，前段时间比较流行积件一说，那什么又是积件，和课件相比又有哪些优点呢？
请各位网友跟帖讨论，这个暂定为本版块的最新讨论主题！：）

这个问题不好谈啊！谈点实际的如何？？？？？？？？？？？

说说你的观点！！

我认为积件就是半成品，有一些课件中常用的或通用的东西或过程，高手们给你做了一些比较好的、现成的东西，你拿来用（用时可以再加上你自己的一些思想和设计）。这些半成品就是积件。

没听说过”积件“一词
听说过，”网络课件“一词
但是，什么样的课件算是网络课件呢
不知了
谁见过一个网络中的课件？

“积件型”课件就是允许使用者按照各息的实际需要进行部件重组的课件，有点像搭积木一样，课件制作者将一个一个模块的课件做好之后，由使用者根据情况有选择地自由重组，重组过程可以比较复杂，也可以非常简单，例如排排顺序什么的。。。
“网络型”课件有多层含义，不过目前讲得比较多的是可以直接通过web方式打开的课件，例如Html、Javascript、asp、Flash等技术实现的课件。

现在的课件，是比较流行的，但是教师自己去做，显然是不太现实
因此，曾有人提出这样一个建议：建立一个资源库
里面有大量的教学资源
教师备课：就从资源库中取出一个个需要的零件，然后搭配组合成一个完整的课件

这是一个理想，或者说是人们努力的方向
这一天，距离我们有多远呢？
它跟本楼的“网络课件、素材积件”是一回事吧？？？？

网络课件应该有一个模板，任何人都可以用它做自己的课件，发布成html形式，我想知道，有人在做这样的东东吗？我现在就要做用jsp做的网络课件生成部分，有懂的朋友，可以交流一下啊。
我的qq：6844049请说是课件的朋友！

这样的技术已经有了，这样的资源库也已经有了，现在比较关键的还是要提高教师的素质和意识，因为这些东西能否被广泛认可还需要教师们支持与合作。

WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇（Bernie Dodge）等人于1995年开发的一种课程计划。“Web”是“网络”的意思，“Quest”是“寻求”、“调查”的意思，而“WebQuest”在汉语中则还没有一个与之相匹配的词汇。WebQuest是一种“专题调查”活动，在这类活动中，部分或所有与学习者互相作用的信息均来自互联网上的资源。根据这一意思我们可以把它译为“网络专题调查”。

我的观点是这样的，网络课件具有基于网络通信设备的，跨越时空的限制，利于传播的特点；素材积件就象是玩积木游戏（等同于做课件）一样，要完成某一模型，得靠一个个的小快积木（所谓的积件）；

我绝的“积件“没有什么必要再说了，这个论坛以前讨论过N次了，现在的网络课件指的形式有很多种，最为广泛的是用FLASH制作的能通过网络直接传播的，其次是做成HTML形式的，目前这样制作的人并不是很多，还有一部分人是做成流媒体的课件，即用AW制作，总之，无论哪种程序制作，目的都是在于能在网上传播，因为这样就能做便于大家交流，互用，这也是课件发展的一个必然形态，因为做课件是要花时间的吗!
[url=自于“积件”楼上的几位仁兄说的挺好的，我就不多说了，有兴趣的话可以来找我聊聊。http://sq3jk.shj.cn]自于“积件”楼上的几位仁兄说的挺好的，我就不多说了，有兴趣的话可以来找我聊聊。http://sq3jk.shj.cn[/url]

积件：骗人的概念。
教师需求的课件大概就象市场上需要的软件那么多种类，市场上的软件目前还没有一个办法能够使用一些固定的组件来拼装而成。有人也许要说现在的Windows编程不是大部分都用控件的吗，没错，不幸的是一个软件的价值偏偏体现在那些手工编写的代码上，一个主要使用现成的控件而缺少自编代码的软件必然是没有价值的。
不过就算这样，让广大教师都达到程序员的水平恐怕是不现实，要想弄出一些既容易组装、又有复杂变化的组件来满足广大教师的需求，怕是不现实。
网络课件：需要在网络上使用的课件。
HTML就是一个典型的例子。不要以为静态网页不够先进，不够酷，不够露脸，它具备的一些优点已经足以占有一席之地，最重要的是网页的浏览方式是跳跃式，而不是线性的，符合人类思维规律，给浏览者提供了很大的自由度。
动态网页当然能够实现更厉害的功能，但是做起来也更复杂，像ASP，虽说是其中比较大众化的一个，可是您编个留言板试试？也不简单咧!

     积件想说爱你不容易
    积件思想的确是一种很先进的思想。课件制作中，我们经常谈到积件思想、积件技术、积件式课件等。
    积件思想比较容易建立，用搭积木式的方法设计制作课件、让课件在课堂教学中能方便的重组，使封闭的课件系统开放化，这可以说就是积件思想的体现。
    积件技术是最关键的一环，但至今还没有看到相当成功或者相当满意的积件技术。以前鹏博士公司的小学备课系统可以说是较好的体现了积件思想的积件技术产品，采用拖拉的方法可以方便的重组课件，可惜重组的课件是线性的。现鹏博士现在也不知到哪里去了；唯一数码据说可以方便体现积件思想，方便的制作课件，但我也一直未能如愿。其它的就更不必说了。
    我认为，真正的积件技术应该是模板加积元，模板可以决定课件是线性结构还是非线性结构，保留适当的交互按钮进行交互。积元则是具体的、极小的教学内容，可以方便的插入到模板之中。
    总之做课件如果能傻瓜化就是真正可用的积件技术也只有这种傻瓜化的积件技术问世并运用课件制作就会像现在的傻瓜相机一样普及。

　　积件是一种应用很广泛的思想，即便是汽车的生产也是通过能各元件的单独制作，然后进行层层重组的一个过程。
　　不要把积件看作是什么很高深的概念，其实生活中随处都可能见到。只是你没有真正去想过。例如组装一台电脑，你可以将由不同产商生产的各个配件进行组合成为一台你需要的电脑。
　　在课件开发中，积件思想也很重要，它可以让你思路清淅，效率高。例如在做Flash课件的时候，就提倡对每个元件进行单独开发，然后一层一层地进行组合调用。这样地开发过程还有一个好处就是，你可以把不同的工作分工给不同的人去完成，会制图的负责制图，美工好的负责版本设计，编程熟练地进行代码开发，组织能力强的进行整体规划，如此下来，各尽其能，既能将各人的才能发挥最佳，也极大地提高了工作效率。由此看来，积极的思想与统筹的思想是一致的，我们在进行各项工作的时候也应该善于将大的东西分成小块来处理，更应该能够将小块的东西进行重新组合成一个适应需求的新东西。。

介绍一个课件、积件丰富的免费网站
中学学科网内容丰富（速度较快），下载中学教学资源！不错的网站，去看看。



       
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看看我的作品（flash+asp+access)：
http://www.doule.cc/home/etsky/typist/typist.swf

积件，就是指各种类型课程的通用部分，例如化学学科中的分离氢气的实验过程，积件是一个没有任何感情、纯粹的技术过程的模板。我们知道每个人制作课件的结构都不一样，那么使用同样的积件是不是会造成课件千篇一律的模式，答案是不会的。因为无论你怎么样你组织你的课件结构，到试验演示的时候，必然是一个纯粹的技术演示，所以可以使用积件。
一些朋友认为课件可以用积件简单拼错出来，这是不对的，
我们把积件看成无生命的因素，就如同FLASH中的影片剪辑元件一样，当时用他的时候，你新建一个影片剪辑即可，但是这个影片应该出现在什么地方，怎么出现，要靠制作者的构思了。
网络课件有两个含义，一种是单纯作为交流的网络课件，就如同我们现在经常看到的一些课件网站中的一样，我们可以下载下来，然后修改为自用。
第二中含义是网络教学课件，是一种基于全新的，打破传统教学模式的网络学校中使用的课件，这种课件必须要具备在网络浏览的功能，通过互联网达到辅助学习的功能。

网络课件是否一定要在网络环境下应用，如果这样，是不是一定要每一个学生都有计算机？

网络化!?无非是加上htm或asp的外衣罢了.

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该网站是在积件思想的指导下设计制作的，一线教师能通过本网站在极短的时间内用积件组合出课件。
积件思想的确是一种很先进的思想。用搭积木式的方法设计制作课件、让课件在课堂教学中能方便的重组，使封闭的课件系统开放化，这可以说就是积件思想的体现。

郑友群 于 2004-06-16 22:49 在大作中提到：

网络化!?无非是加上htm或asp的外衣罢了.

不同意你这种看法。网络课件有其自己的特点，互动性、反馈性和多人在线性是单机课件做不到的。

可能我们目前认为网络课件只是为了适合在网络传播，把这样的课件称为网络课件。
但我不这么认为，网络课件更多的是为了提供网络互动，多人同时使用并且能相互传递数据。
有单机课件所无法比拟的优势。
但目前网络课件还没有一个具体的形式，可能很多人认识Flash做的课件就是网络课件。

其实我认为所为网络课件、积件实质上都是属于课件范畴，只是变换概念而已。理想的多媒体创作工具应该可以制作出适用于网络运行的课件。至于所为积件，其实是一种课件的做法，我历来提出做课件只要实用部分就可以了，没有必要把不需要的部分硬拼凑起来，不必要贪大求全，课件是用来上课的，没有必要把课件作者等内容做给学生看吧？

“不必贪大求全”，说得好！
但有时为了简化老师的工作量和提升教育教学效果，网络课件还有积件思想可能会在将后来的时间会兴起！

郑友群 于 2004-06-16 22:49 在大作中提到：

网络化!?无非是加上htm或asp的外衣罢了.

这样说欠妥。
给学生自主学习用的网络课件和为教师服务的ppt演示课件的完全是两回事，服务对象不同，课件制作理念不同，工具软件不同，不能简单说“无非是加上htm或asp的外衣罢了”。
欢迎访问
http://se24.nease.net
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一苇天下 于 2004-06-09 14:48 在大作中提到：

网络课件是否一定要在网络环境下应用，如果这样，是不是一定要每一个学生都有计算机？

之所以有网络课件的产生，就是为了打破教师主宰课堂的旧模式，为学生个性化自主学习创造条件，自然应当是一人一台电脑，否则怎么能实现个性化自主学习呢？
上传到互联网上的网络课件，可以让学生随时随地随意访问学习，真正作到资源共享，而且能够发挥网络互动优势。如果没有网络环境，资源共享网络互动的优势自然就没有了。
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“积件”并不是傻瓜式制作课件！
所谓“积件”技术我是这样理解的：
各种类型的模板（可扩展）+可重复利用的资源库（教学对象库）+教学策略（大部分情况需要教师自己设计）