3.今天值周去检查教室卫生，在检查初一某班时，看了一下地上有一些纸屑，问了一下值日生王刚是哪一个，谁知王刚没有回应，冒出一句：“哪一条。”不知后面那个男生竟这样说，见当时没有引起轩然大波，便没有处理此事。过后，觉得应该教育那个学生，但不知是谁？

王晓春：这条我没看懂。
更改：今天值周去检查教室卫生，在检查初一某班时，看了一下地上有一些纸屑，心想让值日生把这纸屑清理掉，看了黑板右下角值日生轮流表上今天的教室的值日生是王刚，说：“王刚是哪一个”谁知王刚没有回应，不知后面那个男生竟冒出一句：“哪一条。”见当时没有引起轩然大波，便没有处理此事。过后，觉得应该教育那个侮辱他人说哪一条学生？该怎样处理呢

与学生的歪理较量6
1．期末考试监考中，一位男考生A笔突然漏不出油，我便说：“哪位同学借一支笔给那位同学，同学并不是很积极，其中一位男生B响应了号召借给他了。”一会儿旁边一名考生C却说：“等他写完名字，就还掉。”言外之意，他认为那考生是很笨，不会答题。我就说：“人家愿意借，不要你操心”。

2．期末考试监考中，离考试结束只有15分时，教导处某老师播放喇叭提醒：“各位考生，不知是什么原因，停顿一会儿，就在此时，一位男考生说：“死了，”考场顿时一阵笑声，我用眼瞪了他一下，不久广播播放说“各位考生请注意，离考试结束还有15分钟，请掌握好时间。”我此时低下头轻声跟他说：“死了没有。”他不好意思说：“没死。”事后想想，这学生说死了可能是广播暂时没用，也可能开玩笑式说播音老师老师不行，我当时认为他是第二种情形，才用用眼瞪了他。

3.初二某班班主任跟着一位男生小明（经常被人欺负和戏弄），路过某班教室门口，突然该班某男生小涛用手很重很重地拍男生小明，走在前面的班主任都吓了一跳。说：“同学，你怎么这样的。”小涛狡辩说：“我跟他认识的，跟他玩”，老师便说“哪有这种玩法”，跟我去办公室。如何批评这位说跟人玩的歪理来戏弄人？

我的早期记忆3

王老师，下面我找出最近的早期记忆，麻烦再分析，来再次认识我自己。
引用：思考着 （交流平台）
发表于 2009-10-16 11:14

我的早期记忆
王老师，下列是我的早期记忆，麻烦你分析一下！
我的家庭情况：家中四口人，爸妈，一个比我小一岁的妹妹。母亲常年吃药，患有精神疾病，脾气好，小时还会骂妈妈。但父亲脾气暴躁，小时曾本人被骂过，至今还记得有好几次被骂的情形，很怕爸爸，至今还有一点怕他。在我四五岁时，曾患有急性精神疾病，患病期间，我是跟着奶奶的。
早期记忆
1：在四五岁时，有一天，妈妈带着我去拍身份证，当轮到妈妈拍时，我发现旁边有很多人笑，那时还小，不知道他们为什么在笑，感到奇怪，不舒服。现在回想大概是妈妈当时比较胖吧。
早期记忆2：在三四岁时，我的姑姑抱着我在我家门口晒太阳，当时还有其他一些人在一起，当是记不住是谁,还记得姑姑的样子和穿着蓝色的上衣（我姑姑在我六岁时去世了）。
早期记忆3：在我五六岁时，有一天下午，妈妈躺在床上休息，我去向她要钱买东西吃，而此时爸爸在客厅，妈妈没给（不知是没钱还是不肯），我便多次恳求，那时并不敢大声要，怕被爸爸听见。最后还是被爸爸听见，他没骂我，给了我一角钱。
早期记忆4：在五六岁时，曾到一女孩子（跟我同岁）家里玩，玩时她扮演妈妈的角色。而我是她的孩子，生活在一个家庭中，好像还模拟出我吸吮她的奶。不过我当时感觉到很温暖，很好。
早期记忆5：小学一二年级时，有一次裤子弄脏了，被爸爸骂了一顿。有一天在我在午睡，爸爸不知什么原因很生气，看见我在睡觉，就大骂说什么懒汉之类，我装在那里好像睡着，心里很难受，委屈啊！
早期记忆6：小学二三年级时，每隔一段时间，会去一些地方捡“垃圾”，把一些人家扔了东西捡来，有什么自行车锁杂七杂八的物品，然后拿回家玩，有些修理好使用如自行车锁。

思考着
发表于 2009-10-16 19:46
思考着答复：我的个人情况
王老师，下面就是我的个人情况：我的年龄26岁，性别男。去年刚大学毕业，去年9月份至今在一所县城初中教数学，平时不怎么喜欢交际，言语不多，性格随和，平时喜欢独处看书，大多是教学和教育方面的书，但用到不多，很难和实际联系在一起。同时也比较喜欢上网，讨论一些教育问题，自己认为工作负责，喜欢钻研问题。比较乐观开朗，但是不够自信，有点自卑，如上公开课放不开。
工作状况不怎么好，去年担任了一个学期的普通班的班主任，班级上学生有六七个是问题生，学生学习氛围不浓，课堂纪律不是很好，学生也不怎么怕我，感觉力不从心，第二学期学校就没有让我担任了，让了一个更有威信的老师去担任了。担任两个班的数学教学，成绩都处在年级下游。但不管怎样，我还是会竭尽全力工作，去把学生教好。


思考着老师：

这几个早期记忆内容都与长辈有关，唯一的记忆4，出现一个同龄人，还是在扮演母亲。据此我估计，在人际关系上，您可能更关注纵向联系，比如亲情，比如上下级关系。您可能对领导的态度很敏感，而与同事的关系则一般，也许您会有权威人格，希望有个强势长辈或上级保护自己。这确实是缺乏自信的表现。
您好像对服装（或者人的外部形象）比较敏感。
您对他人评价可能也比较敏感。
从某个角度说，你可能对“物”比对“人”更有兴趣。（见记忆6）
您好像比较适合关起门来自己做点事情。
初步印象，仅供参考。

王晓春

09，10，17

王老师:感谢你上次的早期记忆分析，分析十分到位。
现在补充一些早期记忆：望王老师帮忙看一下，给予一下建议或指导！
（1）、3岁时，记得有一天晚上，家里来了一些人（其中有几个木匠）来看电视，那时90
年代，农村很少有电视。
（2）、4、5岁时，有一次，被同伴腰旁打了一拳，很是担心，因为那时听人说，腰边被打，三年之后会死。
（3）、4、5岁时，曾在自己家里我用自来水喷妹妹。
（4）、6、7岁，曾在姑姑做客，吃到一道蛋羹，里面有葱和丝状鲜菇，味道鲜美。
（5）、6岁时，有一回爷爷生病了，我去爷爷家里，发现爷爷躺在地上，我没有过去看，而是先回到自己家，叫妈妈（并没有说爷爷躺在地上）去爷爷家里。
（6）、7岁上幼儿班时，老师要求上课不能走动，我在上课时，到窗户边去吐痰，结果被老师说了。
总是经常出现的梦
最近几年总有这样一个梦的情境：自己准备高考（我曾经高复了一年，而且高复那年的成绩刚刚过二本线两分），然而总是为找不到复习资料而担心考不上大学，同时一边计算离高考还有多少时间，担心时间来不及复习。
业余爱好
我的业余爱好是喜欢看看书，做做趣味数学题目，或看看电视（如匪警侦探片），专研某个问题（如收集一些生活小窍门）。没有什么体育爱好，曾今去练过太极拳，跳绳，乒乓球，羽毛球，但缺乏运动细胞，现在基本不练了。
性格弱项
我作为一个男士，我不满意我的一些性格表现，比如我的脾气是温和的，内向，不爱说话，不喜欢交往，在人际关系方面缺乏主动性，最不喜欢出去吃饭，平常，胆子有点小，做事不果断，爱关注细节，缺乏阳刚之气等。对别人的评价在意，我可以回忆我认识的人对我的评价。
一件烦心的事
我平常假如早上一二两节有课，我会按时起床。但是假如是三四节有课的话，尽管闹钟是6：40响的（我要求自己6：40起来，看看书来提升自己的专业水平），我醒来时，想再睡10分钟，然而过了10分钟，还是在睡10分钟，大概快一个小时才起来，起来时很懊悔，一个小时的时间又这样浪费了。
思考着老师：

您补充的这几个早期记忆好像都是在说自己的内心感受。⑴、自豪感？⑵恐惧、⑶内疚？⑷享受、⑸恐惧、⑹委屈。说明您是个内生活比较丰富的人。您的梦反映了您的不安全感。您的个性如此，有优势也有劣势。至于烦心的事，我觉得没什么可烦的，多睡一会得到了休息，可以提高效率，不算浪费。
仅供参考

王晓春

09，12，25

我的早期记忆3
1，  在四岁时，妈妈生病（精神病）治疗一段时间（我那时跟着我奶奶，后来病愈回家，在家里，看见我妈，我没有叫她妈妈，她便对我说：“叫她妈妈。”我还不情愿。
2，  在我五六岁时，一位比我小1岁的女孩来做客，我做在板凳上，看见她没地方做，我让了半条凳子给她做，那时心想要是长大跟她在一起生活该多好。
3，  在五岁时，从外地和爸爸回来，快到家的路上，我想上厕所，但是，没有发现路边有厕所，便忍着到家再说，结果快到家的几米处，把大便拉在身上。
4，  在六七岁时，有一回发现自己脚下有一些被虫子咬过的小孔，很不好看，很害怕，但是不疼不痒，也没有更别人说，过了几天，竟然好了，真高兴。
5，  五岁时，在邻居家中，听到邻居叫她的儿子不要跟我玩，说我头上长虱子。
6，  八九岁，我到我叔叔（我那时比较害怕叔叔）家里，向他要一个鞋盒，我家里没有那种盒，他问我拿来干嘛，我说拿来装书（我非常渴望那种盒子，专门放置在学校的课桌下装书）。可是叔叔没有回应。我没拿到鞋盒。
7，  七八岁，我看见邻家的学生上学背着袖珍型书包，样式很好看，心里十分羡慕，那是他妈妈做的，可是我知道我妈妈没有那手艺制作书包。
8，  八九岁，快期末考试，我妹妹比我低两年级，我就在考试之前，给她复习，教她如何合理利用和分配时间。

王老师：该事件中何海滨主任的行为与家长的行为其实都不是做为一个班主任能够左右的。类似事件，免不了有当事学生的班主任参与其中来处理纠纷。悲剧虽已发生，但如果能吸取教训，在日后的类似事件中运用我们的智慧，也许可以避免很多恶性事件的再次发生，便提出下述一些看法，至于该学校管理是否有漏洞，不是我们普通老师所能改变，先做好自己吧。王老师你对此的看法？
看法1我觉得班主任在处理这学生的事中，如何正确教育学生，可以怎样对学生就事论事，在办公室可以对周同学说：“小周，在全校的集会学生内，只有你一个学生没有穿校服，对此何主任很生气，才把你叫到前面询问，而你有没有配合，才把你拉到我这里教育。可能你对此感到很尴尬，对吗”先稳定小周的情绪，然后对小周进行继续教育，如果小周平时从来没有什么违反纪律，第一次没穿校服，可以向他询问一下：“小周，今天是不是忘了穿校服，还是衣服洗好后在晾晒没有干。”如果是集会时经常不穿校服，就得进行专门问题生教育，等他情绪稳定后，按照校纪校规进行相应的惩罚。
看法2家长应如何应对这样难缠的家长，可以怎样向家长反馈此事呢？这是一门艺术啊，我想可以进行如下的与家长沟通，打电话给家长，询问一下孩子最近在家表现，再说小周没有穿校服的事情。
看法3在学校的门卫处专设一个家长接待室，由值周老师轮流值班，接待来校的家长，比如可以向学校介绍学校相关情况，给家长泡杯茶，进一步加强家校联系，同时碰到这种突发事件家长的态度就不好，先在家长接待室缓和一下气氛，做做思想工作，再联系学校领导和政教处，也许悲剧也就不会发生。

与学生过招情景1
王老师：您假如是下列当事人，作为老师您会怎样接招？
1.有位教师给初二学生讲课，学生小李突然报告老师：“老师，小王敢在你课上不认真听讲，想睡觉。”当时老师看到小王是一个学困生，平时不怎么学习，老师知道小李想借此给小王难堪，想让老师借此批评小王。老师的回应：走到小王身旁，说：“小王，请注意课堂纪律”，只提醒，不批评，这样就没中小李的计。下课再找小王谈心，了解小王和小李之间纠葛。
2.期中考试过去了，初二某班的数学成绩不怎么样，老师在开课时分析了学生的成绩，说班级这次数学成绩比别的班级都差，一位问题生突然说：“我都是被你给毁了”，老师知道这学生在这找茬，他的成绩才十几分，没有达到班级平均成绩，想让老师难堪，把责任全推到老师头上。老师回应：“至于我有没有把你成绩毁了，你可回去问问你妈”。
3.我有个同事头比较大（背地里学生叫他为大头），一天我和他一同走过教学楼，路过一初二某班，班上一男生（非任课班级）突然叫：“大头，大头”。那老师也没搭理，谁知又加上一句：“大头，大头，下雨不愁”。这下那老师把那个学生叫出来说：“刚才你在叫什么，”那学生说：‘我没有说你啊“。这学生在撒谎。我在旁边说：“咱们就相信他吧，但是这学生在教室里大声喧哗，扣他一分”。真不知道这种“两百五”该怎样管理和辩驳啊？
4.一天，我在校值周，刚好碰到一学生仍果壳，正准备给他扣分，他说：“老师，我知道你人很好，不要给我扣分，以后不敢了。”这明显是谬论吗，我回应：“我也知道，你是个好学生，违反纪律就会接受相应教训”。
5. 我有个同事头比较大（背地里学生叫他为大头），一天他去非任课班级（初二某普通班）去晚自习坐班，上课不久，一问题生问老师：“小头的反面是什么呢。”这时全班哄堂大笑，老师该怎么回应，当时他是回应道：“就这个问题，你回去问问你的家长。”